Etapas do Trabalho

Etapa 1 -  Inicialmente apresentamos o filme à classe, fazendo uma breve introdução da história. Em seguida, chamamos a atenção dos alunos principalmente para que observassem as criaturas marinhas, bem como suas características, alertando-os que não se tratava de um "passatempo", e sim, de uma proposta pedagógica.

Etapa 2 - Após a exibição do filme, levantamos alguns questionamentos a respeito da história retratada e dos personagens vistos. Chamamos a atenção para uma reflexão, de modo que os alunos observassem o maior número de informações possíveis sobre os animais que apareciam na animação e suas características (espécies, nome popular ou fictício). Desta forma, foi possível construir um cartaz coletivo contendo essas informações, servindo como ponto de partida para a próxima atividade.

Etapa 3 - Após o levantamento dos dados coletados pelos alunos, dividimos a turma em trios. A partir da formação dos grupos (neste caso sete trios e um quarteto), os personagens (principais ou secundários) foram distribuídos conforme o número de grupos formados. Foi acrescentada, além dos animais marinhos, uma pesquisa sobre o Arrecife de Coral Australiano, local onde se passa o filme.

Etapa 4 - Distribuímos aos alunos um roteiro como subsídio para a coleta de dados.

• Título (Nome do personagem, nome científico, nome popular);
• Alimentação;
• Comprimento do animal;
• Peso;
• Gestação;
• Tempo de vida;
• Como e onde eles vivem;
• Curiosidades;
• Fontes consultadas.

Considerando que outras informações foram encontradas pelos alunos, permitimos que eles as incluíssem no trabalho. Em seguida, a turma escreveu um texto informativo; cada trio com seus respectivos personagens. Inicialmente, o texto foi escrito a mão pelo grupo para que houvesse uma primeira correção. Após essa correção, os alunos digitaram o texto no Office Word, se revezando entre eles.

Etapa 5 - Após a construção do texto com as informações solicitadas, os alunos trocaram entre eles as informações para possíveis ideias, correções ou sugestões. Ainda em sala, solicitamos aos alunos que buscassem no texto, dados numéricos como tamanho, peso, período de gestação, tempo estimado de vida e assim por diante. Registramos tudo em uma cartolina. Os oito grupos tiveram que, primeiramente, ordenar os dados em modo crescente contendo cada característica. Exemplo: na pesquisa sobre o peixe-palhaço e o tubarão branco, sabe-se que o peixe-palhaço pesa aproximadamente de 30 g - 50 g enquanto o tubarão branco, oscila entre 3.000kg - 6.000kg; obviamente o peixe vem antes por ser mais leve. Feito isso no grupo, a folha com os dados foi repassada aos outros alunos para possíveis correções; a partir daí iniciou-se o trabalho com a sala toda. Montamos um cartaz para cada item pesquisado:

• Tamanho/Comprimento;
• Peso;
• Tempo de Vida;
• Gestação.

Em cada cartaz construímos um gráfico para registrar essas informações. Os alunos faziam o registro no cartaz após a discussão em grupo.

Etapa 5 - Iniciamos então, a construção do livro didático. Em uma das aulas destinadas à construção, apresentamos o site aos alunos através do projetor. Mostramos a estrutura do site, como funcionava, perguntamos se todos tinham e-mail, ou pelo menos um do grupo, pois fazia-se necessário. Foi um pouco complicado devido a página não ter sido traduzida para a nossa língua portuguesa, porém com o nosso auxílio, eles foram entendendo gradativamente como se dava a construção do livro. Cada grupo ficou incumbido de escrever um de capítulo do livro a partir das pesquisas realizadas; desta forma, eles foram incluindo os personagens um a um. Para finalizar o texto, nós buscamos cada capítulo e construímos o livro todo. Fizemos uma impressão para cada aluno e entregamos a eles para que pudessem mostrar aos pais.
Para a construção do livro, utilizamos o site: storybird.com