Conteúdos

Área: Língua Portuguesa

• Leitura; 
• Escrita; 
• Produção de texto.

Área: Ciências Naturais

• Espécies de Animais Marinhos. 

Nessa disciplina o aluno terá contato com algumas das espécies habitantes do mar bem como suas características físicas, habitat e um pouco de seus hábitos. Esse conteúdo será apreendido a partir do filme proposto e durante a realização das pesquisas sobre os principais personagens do filme e suas características, onde terão como objetivo montar um texto com essas informações. Apesar do filme retratar um local que não pertence a realidade vivida da maioria, se não de todos os alunos, consideramos pertinente apresentar a eles outra perspectiva. Segundo o PCN’s do caderno de Meio Ambiente, o professor tanto trabalhar com a realidade do aluno como ‘ incentivar o interesse pelo que a transcende, amplia e até mesmo pode explicá-la, num contexto mais amplo’(p. 190). O documento ainda complementa:

Além do mais, não é necessário os alunos conhecerem primeiro aquilo que está em sua realidade mais próxima, e depois o que está além dela. O desastre de uma usina nuclear do outro lado do mundo, os encantos das ilhas de corais em mares distantes e outras questões como essas podem ser de interesse para o trabalho na sala de aula. 191 Em geral, os alunos demonstram curiosidade e vontade de conhecer mais sobre, por exemplo, os costumes do povo esquimó ou a existência de dinossauros no período pré- histórico, ou, ainda, o buraco na camada de ozônio e o aquecimento do planeta; na verdade, em todas as idades pode-se perceber o interesse, a curiosidade por aquilo que não pertence à realidade imediata. Por meio dessas informações, os alunos podem ampliar seu universo de conhecimentos e formar a noção de quão amplo é esse universo. Isso evidencia também a dimensão planetária que ganhou a questão ambiental, na sociedade moderna. Os veículos de comunicação de massa têm papel decisivo para mostrar essa dimensão (p. 190 - 191).

Área: Matemática

• Tratamento da informação (Tabelas, Gráficos);
• Grandezas e medidas (Comparação).

A partir das informações coletadas, foram trabalhados alguns conceitos matemáticos (grandezas e medidas, tempo etc), os quais envolveram peso do animal, tamanho, tempo de vida estimado, tempo de gestação. A partir dessa coleta de dados numéricos, os alunos construiram gráficos comparativos e tabelas que foram expostos na sala de aula e em outros espaços da como parte do trabalho produzido.

Os PCN’s de matemática apresentam aspectos importantes no que tange o aprendizado de grandezas e medidas: 

[...] forte relevância social, com evidente caráter prático e utilitário. Na vida em sociedade, as grandezas e as medidas estão presentes em quase todas as atividades realizadas. Desse modo, desempenham papel importante no currículo, pois mostram claramente ao aluno a utilidade do conhecimento matemático no cotidiano (1997, pg.39)

Dessa maneira, os alunos conseguiram relacionar a importância de se conhecer o tamanho e o peso do peixe com a vida prática. Já em relação ao tempo de vida e de gestação de um animal a importância está no desenvolvimento do conhecimento e  da noção do tempo em si. Ter noção das horas, dos dias, dos meses e dos anos.

representações mentais favorecem as estimativas e o cálculo, evitam erros e permitem aos alunos o estabelecimento de relações entre as unidades usuais, ainda que não tenham a compreensão plena dos sistemas de medidas (1997, pg. 83).

Área: Meio ambiente

• Ecologia.

Dentro do trabalho proposto podemos considerar uma discussão com os alunos a respeito da preservação dos mares que tem grande importância para a manutenção do nosso ecossistema.

Um dos trios deverão pesquisar sobre os mares em geral no planeta e trazer para a turma os benefícios proporcionados por esse elemento natural. Consideramos um assunto fundamental a ser tratado em sala de aula, quando falamos do meio ambiente  ‘é fundamental, na sua abordagem, considerar os aspectos físicos e biológicos e, principalmente, os modo de interação do ser humano com a natureza, por meio de suas relações sociais, do trabalho, da ciência, da arte e da tecnologia’ (PCN’s Meio Ambiente, p. 169).